La presidenta de México, Claudia Sheinbaum Pardo, anunció este lunes que participará personalmente en una iniciativa para fomentar la lectura entre estudiantes de escuelas públicas de México.
Como parte de esta estrategia, la mandataria acudirá a distintos planteles para leer y conversar con niñas, niños y jóvenes, actividad a la que también se sumarán integrantes del Gobierno federal.
Durante la conferencia matutina de este 10 de agosto de 2026, Sheinbaum explicó que buscará realizar estas visitas los lunes, aunque reconoció que su agenda podría impedirle asistir cada semana.
"También voy a ir yo a leer los lunes, quizás no todos, pero sí por lo menos una vez al mes para poder ir a compartir la lectura con niñas, niños, jóvenes", declaró la presidenta.
La iniciativa estará dirigida especialmente a estudiantes de tercero de secundaria, etapa considerada fundamental para fortalecer la comprensión lectora, la capacidad de análisis y el pensamiento crítico antes de ingresar a la educación media superior.
Funcionarios también acudirán a escuelas públicas
Sheinbaum adelantó que otros funcionarios mexicanos participarán en las jornadas de lectura, aunque todavía no se han detallado los planteles, las fechas ni los libros que formarán parte del programa.
Las actividades se integrarían a una estrategia educativa más amplia. Los lunes también se contempla que los docentes dediquen por lo menos una hora al llamado "ABC de las emociones", una dinámica encaminada a conversar con los alumnos sobre salud mental, bienestar emocional y convivencia.
De esta forma, el Gobierno federal busca atender tanto el aprendizaje académico como las necesidades emocionales de los estudiantes.
¿Por qué surge la iniciativa para fomentar la lectura?
La medida parte de un diagnóstico presentado por el Gobierno de México y la Secretaría de Educación Pública (SEP) sobre los efectos que puede tener el uso excesivo de dispositivos, plataformas digitales y redes sociales en el aprendizaje.
El secretario de Educación Pública, Mario Delgado, explicó que las notificaciones constantes y la dinámica de inmediatez promovida por las plataformas pueden fragmentar la atención.
Esto dificulta procesos esenciales como leer durante periodos prolongados, investigar, formular preguntas, comprender textos y desarrollar ideas propias.
El funcionario señaló que el desafío tecnológico ya no se limita a las aulas, debido a que los docentes enfrentan diariamente sus consecuencias en la conducta y el rendimiento de los alumnos.
Especialistas advierten cambios en la forma de aprender
La pedagoga e investigadora Yareni Annalie Domínguez Delgado explicó que el problema no radica únicamente en los dispositivos, sino en la manera en que la tecnología está modificando la relación de los jóvenes con el conocimiento.
La especialista advirtió que el acceso inmediato a respuestas puede disminuir la tolerancia a la frustración.
Por ello, propuso impulsar una competencia mediática crítica que permita a los estudiantes comprender el funcionamiento de los algoritmos, reconocer riesgos y cuestionar los contenidos digitales.
Por su parte, la profesora de primaria Sandra Ortega Rivero señaló que, después de la pandemia, ha observado alumnos con mayores dificultades para concentrarse, mantener el esfuerzo ante actividades poco atractivas y convivir con sus familias.
Sheinbaum consideró que la discusión también debe incluir los efectos de las redes sociales y de la inteligencia artificial en el desarrollo de niñas, niños y adolescentes.
Las jornadas de lectura pretenden recuperar espacios de concentración, diálogo y reflexión en las escuelas, sin plantear un rechazo absoluto a la tecnología, sino promoviendo un uso más consciente.
