En Sonora, hoy están de regreso a las aulas de educación básica más de medio millón de niñas, niños y adolescentes, así como miles de maestras y maestros con funciones técnico-pedagógicas diferentes, que en suma forman como un valioso ejército pedagógico de más de 30 000, que tienen a su cargo más de 3000 centros educativos de gestión pública.
En ese contexto, la llamada Nueva Escuela Mexicana (NEM) va por su quinto año de implementación al hilo, luego de que el gobierno de Andrés Manuel López Obrador decretó su invención, conforme a los aires de cambio de la Cuarta Transformación, movimiento que él mismo impulsó desde su llega a la presidencia en 2018.
Tras haber superado sendas resistencias; incluso sabotajes contra los nuevos libros de texto gratuitos, por parte de sus detractores políticos e ideológicos, la NEM inició sus labores educativas con docentes poco preparados respecto al cambio del modelo educativo respectivo, sobre el cual no pocos tenían más dudas y preguntas que respuestas y certezas.
En sus cuatro ciclos escolares de vida práctica, la NEM no ha estado exenta de políticas poco coherentes y hasta fallidas, sobre todo en la designación de autoridades responsables de la alta política.
A modo ejemplo, en lo que va del actual gobierno estatal ya suman tres secretarios de educación e igualdad número de subsecretarios de enseñanza básica, cuyos cambios no responden a necesidades de perfiles idóneos ni a motivaciones propiamente educativas; incluso el primer subsecretario no duró más de unas cuantas horas, siendo el más efímero en la historia de la política educativa en Sonora.
Pese a todo, las maestras y los maestros en sus diversas funciones pedagógicas, técnicas y administrativas, hacen que las escuelas continúen cada día su marcha regular y que sus alumnos encuentren en ellos un trato cálido, una fuente de inspiración, fraternidad y amor por las letras y los números, así como el respeto a los derechos humanos y a la madre naturaleza.
Con todo, la NEM, en este ciclo escolar, tiene ante sí una oportunidad más para afianzar su modelo pedagógico, profundizar en la apropiación de sus principios filosóficos y fortalecer la formación humanista de su alumnado, todo eso sin dejar de preguntarse cómo va en cuanto al dominio de sus campos formativos y principios pedagógicos, tanto a nivel del profesorado como del alumnado, sin dejar de lado a la comunidad del entorno escolar.
