Lejos de representar una amenaza para el ejercicio docente, el uso responsable y ético de la Inteligencia Artificial (IA) se perfila como una herramienta para optimizar los tiempos de los maestros universitarios, permitiéndoles enfocar sus esfuerzos en la mentoría, el fomento del pensamiento crítico y el debate directo en el salón de clases, afirmó el titular de la vicerrectoría académica del Instituto Tecnológico de Sonora (Itson), Jaime Garatuza Payán, en el marco del arranque de la Reunión Anual de Academias.
Durante este encuentro institucional, el Itson apostó por el desarrollo de talleres y capacitaciones especializadas bajo el esquema de "Uso de la IA aplicando el Humanismo y Pensamiento Crítico". A través de estos espacios, el cuerpo docente analizó cómo aprovechar la tecnología en el diseño curricular, la vida académica y las aulas, reconociendo a su vez los profundos retos éticos que implica para los futuros profesionistas.
"Tenemos que tener mucho cuidado con el uso de la IA y aprovecharla como docentes para muchas cosas; esas cosas rutinarias que hacemos todos los días como los ejemplos, los casos de estudio. Eso nos va a dejar tiempo para la mentoría, el pensamiento crítico, el debate en el salón de clases. En el debate la IA no nos sirve de nada porque es cien por ciento el maestro el que lo lleva, por eso tenemos que tener un uso ético y aplicarla en aquellas áreas que podemos aprovechar", detalló de forma precisa Garatuza Payán.
El vicerrector académico reiteró que un aprovechamiento guiado y ético de la IA no solo beneficia a la planta magisterial, sino que dota a los estudiantes de ventajas competitivas para el desarrollo de sus asignaturas y proyectos de investigación, razón por la cual urgió a institucionalizar su uso responsable desde los primeros semestres.
En el marco de las conferencias se abordó que la Inteligencia Artificial debe ser vista por el ecosistema universitario como una ventana de oportunidad para la formación profesional y la actualización docente, rompiendo los paradigmas de resistencia tecnológica y adoptando un rol proactivo frente a las transformaciones digitales de la educación superior.
